Unidade 3_ativ2_apresentação_irismarav
ROTEIRO DA APRESENTAÇÃO
SÉRIE: 3º e 4º ANOS
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: IRISMAR
VÍDEOS ESCOLHIDOS:
• O SOM DO SILÊNCIO
• CONHEÇA O MUNDO DOS SURDOS
• EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL
Análise e seleção dos Recursos Áudio Visuais que poderão ser utilizados na aula:
Sites:
• http://www.youtube.com/watch?v=VZQZF8BCOCc
• http://libras.files.wordpress.com/2008/07/alfabeto-em-libras.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=ymMSszwp4Tw&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=8VK7LeVy5p8&NR=1 (
• http://www.youtube.com/watch?v=iRkZrz1N3Yg&feature=related
OBJETIVOS:
PROCEDIMENTOS
Proporcionar situações ao desenvolvimento do portador de surdez, no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental, de modo a possibilitar sua interação e autuação no meio social que está inserido e outros, através de técnicas especiais, oferecendo o conhecimento de acordo com as necessidades individuais.
HABILIDADES
Proporcionar condições para que o aluno surdo desenvolva de forma ampla e plenamente seu equilíbrio e ritmo; coordenação motora para que se desenvolva a língua de sinais e a portuguesa.
QUESTÕES A SEREM TRABALHADAS COM OS ALUNOS PARA PROVOCAR REFLEXÃO SOBRE O CONTEÚDO (PROBLEMATIZAÇÃO).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Apresentar aos alunos um vídeo com palavras na linguagem dos sinais para que os alunos portadores desse tipo de necessidades;
• Elaborar um painel com sugestões dos alunos da sala;
• Colocar um cartaz na sala de aula apresentando a linguagem dos sinais de duas formas.
sexta-feira, 12 de novembro de 2010
APRESENTAÇÃO
Unidade 3_ativ2_apresentação_irismarav
ROTEIRO DA APRESENTAÇÃO
SÉRIE: 3º e 4º ANOS
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: IRISMAR
VÍDEOS ESCOLHIDOS:
• O SOM DO SILÊNCIO
• CONHEÇA O MUNDO DOS SURDOS
• EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL
Análise e seleção dos Recursos Áudio Visuais que poderão ser utilizados na aula:
Sites:
• http://www.youtube.com/watch?v=VZQZF8BCOCc
• http://libras.files.wordpress.com/2008/07/alfabeto-em-libras.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=ymMSszwp4Tw&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=8VK7LeVy5p8&NR=1 (
• http://www.youtube.com/watch?v=iRkZrz1N3Yg&feature=related
OBJETIVOS:
PROCEDIMENTOS
Proporcionar situações ao desenvolvimento do portador de surdez, no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental, de modo a possibilitar sua interação e autuação no meio social que está inserido e outros, através de técnicas especiais, oferecendo o conhecimento de acordo com as necessidades individuais.
HABILIDADES
Proporcionar condições para que o aluno surdo desenvolva de forma ampla e plenamente seu equilíbrio e ritmo; coordenação motora para que se desenvolva a língua de sinais e a portuguesa.
QUESTÕES A SEREM TRABALHADAS COM OS ALUNOS PARA PROVOCAR REFLEXÃO SOBRE O CONTEÚDO (PROBLEMATIZAÇÃO).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Apresentar aos alunos um vídeo com palavras na linguagem dos sinais para que os alunos portadores desse tipo de necessidades;
• Elaborar um painel com sugestões dos alunos da sala;
• Colocar um cartaz na sala de aula apresentando a linguagem dos sinais de duas formas.
ROTEIRO DA APRESENTAÇÃO
SÉRIE: 3º e 4º ANOS
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: IRISMAR
VÍDEOS ESCOLHIDOS:
• O SOM DO SILÊNCIO
• CONHEÇA O MUNDO DOS SURDOS
• EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL
Análise e seleção dos Recursos Áudio Visuais que poderão ser utilizados na aula:
Sites:
• http://www.youtube.com/watch?v=VZQZF8BCOCc
• http://libras.files.wordpress.com/2008/07/alfabeto-em-libras.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=ymMSszwp4Tw&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=8VK7LeVy5p8&NR=1 (
• http://www.youtube.com/watch?v=iRkZrz1N3Yg&feature=related
OBJETIVOS:
PROCEDIMENTOS
Proporcionar situações ao desenvolvimento do portador de surdez, no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental, de modo a possibilitar sua interação e autuação no meio social que está inserido e outros, através de técnicas especiais, oferecendo o conhecimento de acordo com as necessidades individuais.
HABILIDADES
Proporcionar condições para que o aluno surdo desenvolva de forma ampla e plenamente seu equilíbrio e ritmo; coordenação motora para que se desenvolva a língua de sinais e a portuguesa.
QUESTÕES A SEREM TRABALHADAS COM OS ALUNOS PARA PROVOCAR REFLEXÃO SOBRE O CONTEÚDO (PROBLEMATIZAÇÃO).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Apresentar aos alunos um vídeo com palavras na linguagem dos sinais para que os alunos portadores desse tipo de necessidades;
• Elaborar um painel com sugestões dos alunos da sala;
• Colocar um cartaz na sala de aula apresentando a linguagem dos sinais de duas formas.
PLANO DE AULA
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇÃO: 04 HORAS
TURMAS: 3º e 4º anos
PROFESSORA : IRISMAR ALVES VIEIRA
ATIVIDADES DE ESTUDO: VÍDEOS, CARTAZ, PAINEL E JOGOS.
PROCEDIMENTOS
Proporcionar situações ao desenvolvimento do portador de surdez, no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental, de modo a possibilitar sua interação e autuação no meio social que está inserido e outros, através de técnicas especiais, oferecendo o conhecimento de acordo com as necessidades individuais.
HABILIDADES
Proporcionar condições para que o aluno surdo desenvolva de forma ampla e plenamente seu equilíbrio e ritmo; coordenação motora para que se desenvolva a língua de sinais e a portuguesa.
CONTEÚDOS
• Estimulação auditiva através de músicas;
• Exercícios de atenção (jogos);
• Estrutura da linguagem (significado, significante);
• Trabalhos os conteúdos específicos das disciplinas do ensino regular.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Apresentar aos alunos um vídeo com palavras na linguagem dos sinais para que os alunos portadores desse tipo de necessidades;
• Elaborar um painel com sugestões dos alunos da sala;
• Colocar um cartaz na sala de aula apresentando a linguagem dos sinais de duas formas.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
• Jogos didáticos;
• Data show;
• Computador;
• Vídeo com alfabeto em língua de sinais;
• Gravuras, painel, cartaz das formas escrita e em Libras.
AVALIAÇÃO
A avaliação deve ser mais diversificada possível envolvendo métodos que avaliam a participação cotidiana e a memorização dos conceitos e conteúdos pelos alunos, em um processo contínuo, que não apenas, avalia individualmente, mas também coletivamente.
FELIZ DAQUELE QUE TRANSFERE O QUE SABE E APRENDE O QUE ENSINA.
Cora Coralina
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
DURAÇÃO: 04 HORAS
TURMAS: 3º e 4º anos
PROFESSORA : IRISMAR ALVES VIEIRA
ATIVIDADES DE ESTUDO: VÍDEOS, CARTAZ, PAINEL E JOGOS.
PROCEDIMENTOS
Proporcionar situações ao desenvolvimento do portador de surdez, no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental, de modo a possibilitar sua interação e autuação no meio social que está inserido e outros, através de técnicas especiais, oferecendo o conhecimento de acordo com as necessidades individuais.
HABILIDADES
Proporcionar condições para que o aluno surdo desenvolva de forma ampla e plenamente seu equilíbrio e ritmo; coordenação motora para que se desenvolva a língua de sinais e a portuguesa.
CONTEÚDOS
• Estimulação auditiva através de músicas;
• Exercícios de atenção (jogos);
• Estrutura da linguagem (significado, significante);
• Trabalhos os conteúdos específicos das disciplinas do ensino regular.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Apresentar aos alunos um vídeo com palavras na linguagem dos sinais para que os alunos portadores desse tipo de necessidades;
• Elaborar um painel com sugestões dos alunos da sala;
• Colocar um cartaz na sala de aula apresentando a linguagem dos sinais de duas formas.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
• Jogos didáticos;
• Data show;
• Computador;
• Vídeo com alfabeto em língua de sinais;
• Gravuras, painel, cartaz das formas escrita e em Libras.
AVALIAÇÃO
A avaliação deve ser mais diversificada possível envolvendo métodos que avaliam a participação cotidiana e a memorização dos conceitos e conteúdos pelos alunos, em um processo contínuo, que não apenas, avalia individualmente, mas também coletivamente.
FELIZ DAQUELE QUE TRANSFERE O QUE SABE E APRENDE O QUE ENSINA.
Cora Coralina
REFLETINDO MINHA APRENDIZAGEM
REFLETINDO SOBRE MINHA APRENDIZAGEM
A proposta de aprendizagem escolhida por mim teve um objetivo aprender a utilizar as TICs. Eu entendo que a educação se constitui na mola mestra para a transformação dos paradigmas da existência humana sendo um instrumento que possibilita ao homem compreender o que ocorre na sociedade, ampliando sua visão sobre o mundo em que está inserido, eu já utilizava os recursos áudio- visuais em diversas disciplinas só que com esses novos recursos tudo se torna mais fácil com o universos de possibilidades relacionados á aprendizagem, mas estar na prática pedagógica da escola que exercito novas formas de ensinar e aprender e lá descobrir a importância da educação centrada no aluno dando voz a ele, estimulando sua participação. Com essa aprendizagem busquei inúmeras experiências que vieram complementar minha visão e descobrindo a multi-dimensionalidade de contemplar a potencialidade para o aprendizado colaborativo.
Confesso que ainda tenho dificuldade em fazer esse curso pelo fato de ser a distância, sendo que ele possui bastante passos dificultoso e sem a presença constante do instrutor tudo se torna mais difícil, mas sinto que estou desenvolvendo através dos trabalhos que estou realizando, sei que o uso de computares e outras tecnologias na sala de aula está sendo o foco que chama a atenção dos educando.
É importante ressaltar que essas características não precisam estar presente a todo momento na sala de aula, mas podemos considera – la uma comunidade de prática se algumas delas aparecerem durante uma atividade.
Sinto que estou desenvolvendo através dos trabalhos que estou realizando, uma abordagem reflexiva e analítica, que induz ao aprofundamento como educadora.
“O computador não substitui o ser humano ou complementa, mas, sim reorganiza a forma como se pensa e se age.”
IRISMAR ALVES VIEIRA
A proposta de aprendizagem escolhida por mim teve um objetivo aprender a utilizar as TICs. Eu entendo que a educação se constitui na mola mestra para a transformação dos paradigmas da existência humana sendo um instrumento que possibilita ao homem compreender o que ocorre na sociedade, ampliando sua visão sobre o mundo em que está inserido, eu já utilizava os recursos áudio- visuais em diversas disciplinas só que com esses novos recursos tudo se torna mais fácil com o universos de possibilidades relacionados á aprendizagem, mas estar na prática pedagógica da escola que exercito novas formas de ensinar e aprender e lá descobrir a importância da educação centrada no aluno dando voz a ele, estimulando sua participação. Com essa aprendizagem busquei inúmeras experiências que vieram complementar minha visão e descobrindo a multi-dimensionalidade de contemplar a potencialidade para o aprendizado colaborativo.
Confesso que ainda tenho dificuldade em fazer esse curso pelo fato de ser a distância, sendo que ele possui bastante passos dificultoso e sem a presença constante do instrutor tudo se torna mais difícil, mas sinto que estou desenvolvendo através dos trabalhos que estou realizando, sei que o uso de computares e outras tecnologias na sala de aula está sendo o foco que chama a atenção dos educando.
É importante ressaltar que essas características não precisam estar presente a todo momento na sala de aula, mas podemos considera – la uma comunidade de prática se algumas delas aparecerem durante uma atividade.
Sinto que estou desenvolvendo através dos trabalhos que estou realizando, uma abordagem reflexiva e analítica, que induz ao aprofundamento como educadora.
“O computador não substitui o ser humano ou complementa, mas, sim reorganiza a forma como se pensa e se age.”
IRISMAR ALVES VIEIRA
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